孩儿她娘:不知道各位是怎么陪小孩弹琴的。反正我只陪练了两天，看到她弹错音还拼命的乱弹，我就忍不住想发火，甚至想对她咆哮！

不发火，好难！

各位是怎么忍住心中怒火的，能向各位取取经吗？

杨老师:火气靠忍是解决不了问题的，实际上不仅家长有这样的感觉，老师也是一样的。但找到好的方法，可以使孩子很快的解决问题，自然就不急了，这可是要慢慢积累的。先明确学琴的目的吧。

董方宏:孩子错音还弹，问题是孩子小，自己对自己的判别能力差。
小儿曾经常手型很不好，可自己看不出来，死硬说好的，一批评还不高兴。再批评就哭直到练琴终止的恶性循环。如果要打，恐怕孩子早被打100次了。
可孩子小，认识不到自己，打孩子不就怨望？只好忍，可问题解决不了家长也是忍不住的。
一定要想解决问题的办法。
想法让他知道自己错，不一定通过批评，不要在弹琴过程中指出错误，可以在弹完之后说，“你看手型不错，声音很好听，还想弹得更好吗？”指出其中的错音，孩子一般爱表扬，就有了积极性，想更好。这样下一次弹时会注意一些错音。

孩子经常要出错的，这是一个比较简单的例子而已，家长要想办法，动脑筋。批评时先肯定在指出不足。

小雨~:我家孩子是老师陪练的，有一次老师的耐心也快到极点（听那声音，气得快疯），我猜如果孩子是她的，她可能就出手打了，我心里也很难受。那天老师走了后，我很耐心的问女儿知不知道自己弹错在哪儿？怎么改？女儿低声的说知道。随后我什么也没有说就带女儿出去玩了，其实女儿心里一直有事，她怕我生气，也许她心里还怕别的什么，因为那天老师是十分生气走的，她心里在担心什么。
   第二天，正好是周六，在老师来之前我比平常更和气的叫孩子自己去将昨天弹错的地方改正过来，孩子只坐在琴边弹了两遍，总共不到五分钟就出来了，她说妈妈我今天一坐在琴边就弹对了。我很吃惊，也些不相信（我从来没有听过钢琴课，全是老师陪练所以是音肓），但是直觉觉得孩子说的可能是真的。于是我很高兴的样子陪孩子看书去了。老师来了我当着孩子的面告诉老师：孩子今天自己只练了五分钟就说弹对了。同时申明我不知道是否弹对，请老师检查。果然孩子一坐下来就弹对了。
      通过这事以后我跟老师交流了一次，老师说我家女儿常表扬，就弹得很好进步也很快，批评多了就乱套了，琴就会越弹越糟，同时老师说孩子不能老是听表扬......
      我不好直接给老师说，她的方法出现了问题（这老师总的来说还是很好的），但是我想当孩子被训得有些不知所措的时候，她真的会无法控制自己的手和脑，去按正确的方法弹。因为她已经被吓着了，这时候只有弹别的曲子或找别的事情把她的思路引开，回过头来再弹时她自然会改正过来的。

     孩子弹琴，方法太重要。。。。。。。。。。。。

董方宏:楼上说的是一个孩子闹情绪的例子。
其实，就是不打，不骂，大人的情绪总会影响到孩子身上。孩子一有情绪，就做不好。经常要分析孩子情绪不好出在什么地方，和孩子沟通，细心分析等很重要。

实践中我的最大体会是莫过于小儿的畏难情绪了。
一般来说，孩子都有想弹好的愿望，弹不好才有情绪，其中畏难情绪是最最难对付的，因为畏难又产生各种烦躁情绪更弹不好最后造成自卑感。这种问题的处理宗旨是心理上帮助孩子树立信心，千万不能急噪（很难做到！）使得孩子的情绪雪上加霜，技术上尽量找到其他快速克服困难的原因。

以上家长只能通过实践帮助孩子解决心理和技术上问题的同时积累经验。如一旦孩子战胜了畏难情绪，家长不要高兴后忘了很好的表扬孩子，因为这次表扬，不但会帮助孩子消除这次的阴影，而且将来孩子再碰到畏难情绪时的一个很好激励勉励孩子的材料。

txm2003:不发火怎么行？压在心里，难受啊！可以来这里，有许多过去自己练琴很失败的，有许多现在自己的孩子练琴很失败的，有教别人练琴很失败的，我们搞一个“苦水缸”，一定有很多人灌水的。只是，孩子还小，发火一不能解决她弹琴的问题，二不能解决你生气的问题，就不要和她说了。

tzh:我不仅发过火，而且每次火气很大，儿子被吓得发抖，事后由总后悔。看到杨老师说：先明确学琴的目的吧。真是开了塞！对我有很好的警示作用，以后勿忘：我是让孩子感受美好事物，而不是让他受罪。

放牧云彩:想不生气是很难的，几乎是不可能的。但生气一定要达到效果，不能随便生气，要不，生气就白生了。生气的目的性应该非常明确，生气有时候可以作为调整孩子的一种方式来运用。要么不用，要用就一定要达到预期的效果。

    经常性的生气是没有什么用处的，孩子自然产生了“抗体”，不仅没有好处，反而把孩子的兴趣给“气”没了。

董方宏:即使是打骂虽然要避免也不是一无是处。试着说说有以下好处：
1。孩子有时候有晒脸的时候，当然可能是父母平时太随意和溺爱惯的，这时候再不严厉训斥时，孩子会更加难以管教。
2。实践中发现，弹琴时，自控能力差的小孩子有时候会处于一种不自觉的坏情绪的下滑过程不能自拔，这时候只有严厉训斥起到一种震慑作用才能引导孩子的情绪走出这种坏的状况。当然严厉训斥可能更坏但也不一定。有一定的是非判别能力孩子知错后，情绪可能走向好的。
3。父母偶尔通过打骂来释放一下自己的积累的情绪压力是正常的。父母也是人，在艰辛和长期的家庭教育中需要找到情绪的平衡点。'

23986211:钢琴是枯燥的,这个本来就是事实......
我星期天一天要给学生上课8节,我是怎么撑下来,而且不是所有的孩子都聪明,一点就会....
刚起学习的孩子和家长都是比较急的....很多家长总是学习了几节就说我的孩子怎么样.....
哎...这个首先必须家长要把思想纠正,不管孩子以后是音乐方面发展还是对他只是陶冶,时间是不能证明孩子的学习水平的!
不能对孩子这样的!我是过来人...虽然爸爸没有陪练过我..但是我只要钢琴一天没有声音他就说今天家里真静...给孩子压力会使孩子的思想性格变的不一样的!
小孩子练习出现1,2次错音这个有什么问题啊...我练习还会呢,甚至考试也不放过...在练习过程中如果孩子出现错误,就平心静气的对孩子指出错音,先慢练,要知道钢琴是非常费大脑的...
孩子在学习中本来就枯燥,被家长说了自然就有压力,有压力就不开心,不开心就影响兴趣,没有兴趣就不学了,小孩子是不会对自己的未来甚至家长的安排去做任何的思考的!
这个错音是过程...慢慢就会好的,谁的学习都是个过程,亲爱的叔叔阿移你们别着急,给孩子时间,相信他们,:)