学琴，你准备好了吗？

 从涌起学琴的想法，到真正开始，历经了一年多的时间。这其间，问过自己很多次，是时候开始了吗？答案总是否定的，一方面，当时我的工作千头万绪，女儿五点就下学，而我五点半才下班，一路堵车到家都快七点了。来不及吃饭就得接孩子，即使这样女儿也已经在学校多呆了近二个小时了。理论上，练琴的时间是有，而事实上，这样紧凑的安排，我很难保证自己能够平静陪孩子练琴。另一方面，打量打量，孩子还小，还不能真切的明白“学”与“玩”的区别。很多东西，都可以以玩为学，而练琴却例外，因为学琴的代价太昂贵了――说他昂贵，不是指“学费”，而是指“时间”，每天牺牲那天多的时间坐在琴凳上，收获甚微，这种交换就不值了。

 启蒙阶段，老师同样重要

 女儿在学钢琴前，短时间的碰过（因为以玩为主）小提琴，老师是音乐学院刚刚毕业的年青女孩儿，每节课半个小时，学了八次课。我决定暂停，要么放弃，要么换老师。应该说老师是认真的，孩子也挺喜欢她。就是“不了解”孩子，不知道怎么调动孩子。教学经验也少，对孩子的个性和差异性了解少，课上的按部就颁，很不扎实，其实进度是随孩子的差异而有不同的。女儿学钢琴的时候，我想一定要找个好老师，买琴的地方送四节课我都放弃了。直接把“白纸”给老师了。女儿上每一次课后，我信心大增，老师特别了解孩子，很有经验，知道什么样的毛病一开始就要严格，什么样的问题随着练习就会好转，什么样的问题是因为孩子累了。。。。。。

你的期望合理吗？

 也许很多家长，都觉得，即然选择了学琴，就应该不折不扣的练习，定点定时定量，一丝不苟。而事实上，这种要求孩子很难做到，因为大人都做不到。所以我对她是非常宽容的，只要还有腾挪的时间，我会让她把手里的游戏做完（或是爱看的电视看完），练琴的过程中，允许说“废话”，我会陪她聊二句，然后再让她继续。但有一个原则：琴，是每天要练的，哪怕十分钟，哪怕弹二遍音阶，也是会有收获的。还有，触健的时候，你应该是“用心”的。也许你很累，也许你想玩，但十分钟的要求并不过分。之所以这样做，我是想，如果仅仅是凑够练琴时间，真实的收获，可能也就十分钟。还不如充分调动她的主动性在最短的时间内达到效果，另外，不用心的另外的二十分钟的练习，还可能将错误巩固――不如不练。

 保证玩的时间

 练琴时间，有“理论时间”“效率时间”的不同。比如孩子六点放学，九点睡觉，理论练琴时间有三小时，而真正有效的时间最多一小时，其余时间必须让她玩。如果某天八点才到家，虽然理论上还有一个小时，而事实上没有练琴时间了。“玩”和“学”是配套的，没有尽兴的游戏时间，就没有有效的练习―――因为她是“孩子”。女儿开始学琴以后，我将周末生活做了总体的调整，比如，尽量减少诸如出去吃饭，狂商场等对孩子来说意义不大，而又很费时间的活动，尽理增加“理论时间”这样才能保证“效率时间”，另外，重视“玩好”，开发即省时间又很能让孩子尽兴的活动。总之，随着“练琴”这一项内容进入生活，家庭生活，要做更科学的“时间”管理。

 陪练，“足够”用心了吗？

 学琴的时“孩子”，陪练是“大人”，不要只“要求”她该怎样怎样，而是问自己是否可以“引导”她怎样怎样。女儿第四次课上的不好，手感“跑了”，接下来的一周我肯定要“严加管理”，那个周一的练习是非常艰苦的，女儿的手因为不正确被我多次从钢琴上拿下，可以想象，这样的练习是痛苦的，女儿烦燥，我也很烦燥。晚上静下心来，我想，这样的过程再继续几天她练琴的热情肯定就没了，不行，我得用脑子。第二天，我打了一个表儿，上面是类似：一（1）（2）（3）。。。。。二（1）（2）（3），，字样，大一二代表一条一条的练习，小1、2、3代表练习的次数，她问我，这是什么？我说是练习记录，你几次弹满意了我们就勾几。孩了热情大增，努力表现，争取勾1（最早的练习是很简单的，真用心了，一次确实能弹好），没想到，只是这样一个简单的方法，就将孩子的热情调动起来了。那天练完，她跟我说“：明天还这样，我有兴趣“

 问自己，是否冤枉了孩子

 练琴过程中，也可能会有冤假错案。比如：手型，毕竟上课的是孩子，家人是陪在旁边的，也许她的感觉是对的，而我们错了。还有，某一条练习，我们看上去很容易，其实有些难度，我们却怪孩子没用心，总练不好。我每天都在提醒自己：弹琴，我是盲，知之为知之，不知为不知，不要自以为是，不要想当然。大人要尊重孩子的感觉，即使练错了，下次课老师会让她知道错在哪里，她就进步了。作为外行的家长，多管“态度”，少管“技术”。

 督促，要讲方法

 每次提醒孩子练琴，我都避免这样一句话：再不好好练你交不了作业了，老师又该批评你了！这样说可能短时间内很有效，但长远的看，可能不利，慢慢的，他会害怕上课，他会承受不了批评―――好象批评是对练琴成效的否定。我说的最多的一句话就是：“你牺牲了游戏时间坐在琴凳上练琴，如果没有收效，是不是很可惜呢？”

 女儿学琴的时间还很短，我的体会也是非常浅显的，可喜的是，孩子的开端是快乐的，作为琴童的她还有作为陪练的我，真谈不上“痛苦”。这些经验，对于准备入门的家长来说，也许可以借鉴。

 我有足够的精神准备，随着难度的加大，肯定会有这样那样甚至很棘手的问题，我只能告诉自己充分调动自己的智彗，努力变“山重水复”为“柳暗花明”！

（一点浅显的体会，请大家指正！）