这是一位家长在网上的提问。没有其他解释，只希望大家能帮助他。

家长们很热心，出这个点子那个点子的，我受感动之余不免浮起一个疑问：这个提问的家长自己爱动脑吗？从贴主的帖子中就干巴巴的一个提问，大致判断出贴主不知道自己应该思考具体什么问题需要改进，只希望获取别人的经验。另外，因为我思考到最了解自己孩子的是他家长自己，别人的建议充其量只能作借鉴。我就回了一个帖子，反问帖子自己爱不爱动脑，如果不，其他家长的帮助对他也无助。
回到如何让孩子动脑的问题上，仔细思考这个学琴非常重要的问题之后，发现问题很复杂。居然涉及到中国人的文化习惯和思维习惯。
实际上，在学琴到了一定的阶段，让孩子动脑的问题会变得越来越重要也变得越来越复杂。
只说我以前犯的错误吧，可能对大家有启发：我以往一般的做法是发现问题之后，就耐心和孩子解释，和他一起分析失败的原因。但发现孩子也经常把一些到手的果实烂在田里的事。我为此很生气自己孩子怎么这么不爱记东西。一直找不到真正的原因。
其实，孩子爱忘当然是孩子的天性，但是，有一半原因是我的解释的方法上。那就是我没有用提问的方式先让他自己思考，针对孩子的提问也没有用反问的方式。孩子的好奇心虽强，但好奇心也去的快。如果什么都只是家长在自问自答或孩子问家长答的话，孩子就只是当时好奇或新鲜地听明白而已，新鲜一过当然很容易忘了。
以上其实是东方文化的习惯性的思维方式带来的问题，一般家长很难察觉到的。从以上贴主的帖子的很有礼貌的有问必答的回复中也是反映了这种习惯性的思维和文化。对别人的提问用反问好象在东方文化上也有点失礼。所以我想提醒家长要特别细微注意这文化上不自不觉所带来的习惯性的影响。一定要多问孩子，只提示孩子让孩子自己去思考，即使对孩子的提问，要用尽量用反问。这样才能让孩子自己去思考。
按以上的思考发了一个回帖。但是该回帖发出去之后，一个网友又问“如果一个父亲允许孩子随意反问自己，自己才能放开来反问孩子，平等么？”
我语塞了。确实不一定能够做到网友提问的要求。问题更深层次地又涉及到文化的基础了。也就是家长制的中国文化。
可以想象文化的惯性的程度和层面有多深和多大了。
不知那位提问的贴主能不能思考到这么深的层面，如果没有，那么所有的回帖对贴主来说除了一些解闷和安慰，不会有太多实质性的帮助。

放牧云彩：

家长的思维定式和思维惯性，在很大程度上容易挫伤和抑制孩子的思考能力。在中国的教育中，常常是确定我们的目标为：分析问题和解决问题。这里漏掉了一个环节，就是提出问题。孩子是否善于提出问题，是孩子是否具有非常强的思考问题能力的一个重要组成部分。

     作为家长，我原来同样出现过这种思维惯性带来的问题，我发现自己原来在努力培养孩子独立练琴的思想指导下，自己的行为和努力并没有使孩子提高独立练琴和思考的能力，问题就是出现在我的解释多，孩子自己的提问、分析和解决少。后来，改变了，让孩子提问，让孩子说出自己哪些地方练得不好，为什么不好，存在哪些困难，困难造成的原因，自己有没有办法，有多少种办法，这时候音乐你认为是什么情绪（悲伤、欢快、急促或者舒缓等），这种改变之后的效果非常明显，孩子经常会提问，我谈我的感想，孩子谈孩子的感想，并不要求孩子按照我的想法来进行，常常是孩子主动把她的和我的想法都练习，比较有什么不同，孩子自己选择她认为好的一种方式。

      培养孩子练琴善于思考不是孤立存在的，它与孩子其他方面存在很大的相关性，其他事情同样采取这种讨论、反问、引导、批判等方式，有助于孩子独立思考问题的能力。

        楼主说到东西方文化和思维方式的差异，我感觉其中有一个差异就是，东方思维侧重告诉孩子做什么、怎么做，缺少批判思维培养，西方思维侧重引导孩子提问和思考，为什么要做，为什么要这么做等。

家长如果喜欢代替孩子动脑子，孩子就不容易动脑子。

家长如果善于引导孩子动脑子，孩子就容易学会自己动脑子。

家长需要的是喜欢动脑子，而不是喜欢代替孩子动脑子，

家长需要的是善于动脑子，尤其是善于引导孩子动脑子，这样，孩子就更善于动脑子。

家长动脑子是非常重要的，要看家长如何动脑子，有一条：家长代替孩子动脑子，不如家长不动脑子。