孩儿她娘：

比如说手型的错误，你会中途打断吗？

有的家长会，象我，经常性的打断，可是，我也看到网友说，这种方法不够好，现在切实感受到了。女儿的折指，我发现有一段时间了，只要一快，三指必然折指，记得董先生好像说过他们的老师，别的错误都可容忍，唯独这个折指，从来不放过。所以，更让我担心。可是，女儿嫌我唠叨，每当我再她弹琴时，一遍又一遍的指出：3指，3指。不要折指。虽然女儿的三指有所好转，但是，还是达不到我得要求，我就不免叹气。女儿被唠叨烦了，就会大声而不耐烦地说我：烦死了！烦死了！你又不会弹琴，还在旁边罗嗦。。。天哪，女儿只有5岁啊，说出这样地话，真怕以后地日子。。。555555

有的家长，几乎不会打断，总是耐心的等孩子弹完一遍才打断，不管孩子手型有什么错。我很佩服这样的家长的耐心，可是，我担心的是，等到弹完一遍才指出，会不会太晚？！

象我女儿这样，即使我这样强调，她的折指依然存在，只是快的时候更加明显而已。可是，象拜厄这样的曲子，速度如果不达到一定的程度的话，好难听啊。

是我得方法错误，还是另有高招啊？

anan：

我小孩也是最反感我中途说话，她总是怔怔有词地教训我：“你能不能在我弹琴的时候不说话呢？你能不能在我弹琴之前说呢？”“弹琴之前，我已提醒你了，你听进去了没有？”“那你能不能把我的手拿开不就行了”“好，就这样，没按要求我拿开行了。”

      你说她教训得是不是很有道理！经常被她说得垭口无言，行她说得对我听她的。我现在很了解她的心情，所以还是尽量克制在她弹琴时罗嗦，因为这样只能适得其反。

董方宏：

练琴中途不要插话和打断这是原则，因为孩子的思维的连续性被打断，非常烦躁。有以下方法：

1、弹完后第二次弹时要他注意第一遍的问题；

2、折指、错音等问题，先把它的出处在琴谱上标记好，孩子弹完后就这些地方重新弹，直到做好。

3、有时候家长做不到1、2两点的特殊情况下，只能违反练琴中途不要插话和打断的原则。但是，必须事先做好孩子的思想工作，如告诉家长知道孩子中途打断很烦躁的心情，但家长没有其他好的办法，惟有通过中途打断的方法帮助孩子改正错误，希望孩子理解。

点绛唇：

偶现在基本上不在孩子弹奏的过程中打断她的弹奏，并且也不会立刻指出她的错误。只是在她一曲奏毕，即将开始第二遍的时候，给她指出不当之处。

这也是这么长陪练岁月磨合的结果。

我们也经过那种一听到或是一看到女儿有什么错误就立刻打断的阶段。女儿对这种中途的打断或插话极为反感，虽然出现错误的时候就停止能够节约一点时间，但是孩子弹奏的连续性和她内心的愉悦感会大打折扣，情绪受到影响以后，练琴的效率反而降低。

总结经验教训，现在采取的是刚才所述的方法，孩子还算能够接受。

在回课的时候，我们的老师大部分情况也是待孩子弹完一曲再作评判，除非是错误过于严重，则另当别论。

 a-cat ：

“孩子练习时候出现错误是否应中途打断”的问题，我感觉应具体问题具体分析。为此，我曾经专门观摩过学生上大师课以及国内艺术泰斗的上课情况。结果是：打断的多，完整听完的少。当然，孩子上课时经常被打断的原因无非是课程内容多，时间紧；或教师发现实在听不下去时。但有种情况一般教师不会打断：即考试或比赛前夕。

     我的做法是：让学生分段落演奏或练习，只让其完整的演奏一个或几个乐句，这样既照顾了思维的完整性，也能使学生的问题充分暴露。这样做，其实也很适合孩子。一首曲子中，只可能有一小部分较难，练习的时候就必须重点练习这一部分，因为只有解决了最难部分的练习，才算完成整个曲子。很多家长用一遍、十遍的练习全曲的方法令孩子产生烦躁情绪，多好听的曲子总是重复，新鲜感就没了。

   还是利用计算来解决问题：假设一首时间为5分钟的曲子，其难度部分最多占1分钟的时间，你的练习时间为3天。究竟该怎么分配时间呢？我感觉应该这样做：用1天时间练习全曲（非第一天，是三天内的时间总和），用2天的时间练习难度。再比如说：你让孩子一天将全曲演奏10遍，难度部分也就只练了10遍。若是将全曲在一天的头和尾仅演奏2遍，而把演奏8遍全曲的时间专门来练习那几个小节的难度，你说难度部分练习了多少遍？数不清楚啦。只有这样你才可能让孩子从分解动作中慢练、暴露问题-分析问题-解决问题---产生自豪感和成就感--更自信--更喜欢练琴。问题解决了，孩子没有负担了，上课自然轻松。否则，带着负担上课，可能会影响整课效果，因为孩子总是惦记那段没练习好的地方，怕挨老师和家长说，怕同伴们笑话。

   其实，出现问题确实是应该立即停止的。还是那观点：一定要尽量少的重复错误。此外，我觉得上面几位的说法都没什么错误，都是曾经采用过的方法，具体问题具体分析吧。

  和孩子这样说：1）完整而准确的演奏好这一小段（一小节、一个音符），偶绝对不打断你。2）把这最困难的地方演奏100遍，我在边上提醒着你，错了立即停下来，再放慢些、放松些，别着急，你会成功！3）今天的练习要结束了，你要给全家演奏一遍，让大家看看你自己在这么短的几天就解决了大困难，真够酷的说。

  最后，偶再胡扯一句：要是孩子某部分完成的不好，上课时候一定要事先和老师说，到那个地方放慢速度。千万别苦着孩子。

满地水莲：

猫老师的说，让水莲没的说啦，呵呵。抄下来，抄下来，全部收藏。

我们的情况和点点差不多，她娘别着急，会过这一关的。最后你的耐心和毅力会让你不再打断她。

猫老师谈的难点对付法，我们也基本是这样采用的。

我现在采取提醒的方法，声音要轻，平静，在她弹的过程中提醒她的手型或在容易出错地方的前面，轻轻地说几个字，但即使后来她弹错也不要让她停下来。只在她弹完后再说，其实她自己都知道弹的过程中出了几次错了。她对此方式已比较习惯，可以“一心两用”、“一耳两听”啦。哈。

最忌讳的是：在她弹错的瞬间猛然大喝一声，效果基本是  0