随着社会的发展，人们生活水平的提高，全国出现了一个学习乐器的热潮。然而不少家长在培养孩子学习各种乐器的时候，常常由于方法不当，而使孩子进展不大或中途缀学。笔者在十几年的音乐教学过程中，接触过各类琴童以及他们的家长，深深体会到：成功琴童的家长在培养孩子时应扮演以下几种角色。


  一、导师的角色  

    现在各位教师教琴大都采用当堂面授一次、学生练一周的方法。儿童初学琴时，年龄偏小，生理特征决定了他们识记快、遗忘也快的规律，因此家长必须担当起导师的角色，学习时帮助他（她）识记学习内容，在孩子练习时及时提醒纠正他们的姿势、手型、指法以及乐曲中容易出错的地方。

  二、同学的角色  

    练琴是一种复杂的劳动，琴童们为了练好一首乐曲或练习曲，往往要反反复复地弹（或拉）上好多遍，不能不说是对意志和毅力的磨练，这也是许多学生刚学习时兴趣盎然，学习一段时间后失去兴趣的原因。因此家长必须适时地担当起同学的角色，一方面同孩子一起学习提高自身的修养，创设音乐学习的氛围，另一方面和孩子同时练琴还可以为他们树立一个竞争的对手，调动孩子的积极性，提高他们的学习兴趣，激励他们更好地学习。

  三、观众的角色  
    
每一个健康儿童都有表现的欲望，作为家长，应学会欣赏自己的孩子。及时对孩子的表演给予肯定，报以热烈的掌声（即使他们有可能弹得并不理想），一方面能谈化练琴的疲劳，另一方面使他们增强自信心，也从心理上得到满足，对他们的成长起到积极的作用。因此，笔者认为：在琴童枯燥的练琴间隙，组织起家庭其他成员，当一回忠实的观众，让孩子过一把“演奏家”的瘾，享受天伦之乐的同时，孩子的艺术素养和心理素质也能得到最大的发展。