叶思思：

我也认为钢琴启蒙老师的教法更适合孩子一些.女儿刚开始学琴时,我也担心老师的严格会磨掉孩子的兴趣,后来观察孩子很适应(我想是因为课上的一直比较顺利),慢慢的也就接受了这种方法,到现在已经有些喜欢了.上节课老师留了一首练习曲，要求区分左手的伴奏和右手的旋律（左手弱，右手强？），这个要求也是她独有的。每天练习其它的同时，弹几遍，前天觉得好玩，给她录下来让她听，她听了听说：指尖用力了！（指的是触健是有时用的手指的力量而不是手臂的力量）结果昨天回课的时候老师也是这么说的。孩子六岁半，学琴不到半年，这么“清醒”，上课的时候，应该谈不上痛苦！

董方宏：

很有意思的话题。看来你女儿适应性很强（和家庭教育有关）天分也不错。


她听了听说：指尖用力了！

——更有意思的话题。一般学过琴的人，听声音能判断出其手指的用力情况。譬如孩子声音虚的时候，我也能不看他的手就能联想到他的手腕没有降下来吊在哪儿，有时还能猜想接下去的音会弹砸，有时还很准。所以听儿子比赛时弹琴，胆战心惊的。人的第六感觉。但有趣的是自己不学弹琴之前根本不知道会这样。

至于钢琴家的耳朵和其他人不一样的地方，他可以从弹出的音联想弹琴者的所有动作。相反也一样。这是为什么专家的耳朵为什么那样灵敏。即使在很破的琴或录音很坏的设备上听到的音也能很快辨别出演奏者的好坏来。

至于孩子能这样那很了不起。说明孩子的老师非常注意边弹边注意听的教法。

还有一个有趣的相关问题。就是演奏者弹奏时一种脑子对音和手指动作的习惯：是偏重先弹音再辨别声音的习惯还是先有音的概念再按这个音想着手指动作弹出音的习惯的分为注重技术和音乐的两类。你孩子老师的这种教法长期下去会是偏重前者。而我孩子的启蒙老师的那种长期下去会是偏重后者。如前后者融为一体，也就是不分先后，那是钢琴演奏技术的最高境界了。

个人认为应该后者的习惯更好一些。