对儿童进行钢琴教学是有教师——家长——学生三个环节构成的。心理学的常识告诉我们，二至七岁的儿童一般是没有自我意识的，不可能很好地从理性上明白自己学琴的目的，练习中也不可能对自己提出目标，找出办法。因此家长在其中就起到了传达、督促的作用。
我们对子女的前途有很高的期望制，有强烈的参与意识，能否做一个好家长，就会直接影响到你的孩子能否顺利入门的关键。
有的家长是为了圆自己的音乐梦而让孩子学琴作补偿的。这样的家长常常会认为自己的孩子也是个天才。有的家长一手包办，恨不得替孩子练琴。替孩子数拍子，在孩子读谱时替孩子报音名。有的则放任自由，姑息孩子懒惰，一点点小事就请假不来上课，有的家长坚信勤能补拙。日夜不停地加以精神上的鞭挞，（甚至是肉体上的）直到孩子彻底讨厌钢琴为止。
我们很难改变家长们的思维定势，但还是要劝告大家不断改变观念，注意在孩子学琴的过程中起到积极的促进作用，呵护好孩子，使其在一开始就养成好的思维习惯，良好的行为习惯。
首先培养孩子学琴是一件很苦的事，需要一家人为次此忙碌，要风里来，雨里走送孩子去学琴。假如你是个陪练你就觉得很枯燥，最好的办法就是就要和孩子一起学琴。这样你会体验到孩子所面临的实际困难，你也能够真正听懂老师对孩子的要求，也能有效地对孩子进行督促，而不是一般性的号召。
其次家长要切记在孩子面前说自己不懂音乐，学不会音乐等的蠢话。儿童都崇拜自己的父母，他崇拜的人都学不会的事情，他怎么能学会呢？他的为难情绪会一下子变大。要和孩子一起对此表示极大的兴趣和信心。
保持一定的愉快的心情。要抑制自己的不良情绪，以免对儿童产生负面影响。切记打骂孩子，打了骂了练习也就完了。孩子屈服了，但人格扭曲了。
不要贬低孩子的成就，要夸奖孩子，要养成鼓励孩子的习惯。想想有谁愿意和一个指责他的人在一起呢？
在让孩子练琴的时候，既不要“记时制”——他们会想各种的理由，一会拉屎尿尿，一会喝水拖延时间，也不要“记件制”——他们会越弹越快，潦草收场的。出学琴时，应自始至终地陪着他，按老师的要求辅导他练琴。
一次正确的练琴是多方面的节奏要准确、音要弹对，手的姿势好不能走样。让孩子多回忆老师的样子，多模仿，和孩子一道回忆老师的要求。让他找出错音，遇到错音，有要立即给他纠正，要让他自己去找到弹错的音。家长起一个提醒的作用。这样长了就能够及时地辨别出哪是错音了，陪样了孩子的听辩能力。
家长要给孩子记好上课笔记，以防回家后忘记老师的要求。要求孩子把当天的学习任务当天练几遍，以强化记忆。不要过早地培养他的“独立”。
不要忘记孩子的生理特点，他们的精力只能集中很短的时间。要及时地调整孩子的精神。不要过高地估计了孩子的能力。
不要把老师给了新的功课看承是孩子进步的标志。
要培养孩子的音乐爱好，要让孩子重视学琴是一见很重要的事。当孩子有了责任感和使命感后，不用家长督促，孩子就能完成老师布置的作业。那时侯家长才真的是放了心呢！
另外，当孩子练琴的时候家里一定要安静，尽可能地避免人来人往！！
其实，做到这些并不难，只要大家有心就成！！！