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透明胶布在初中美术教学中的妙用

HeNanArt 2014-06-03讯: 如何在美术教学中培养学生的创造性思维呢?这是每个教师都在不断探索与思考的问题。在新课程倡导的新理念之下,面对教学的实际,我在如何利用身边现有的材料创新求异方面做了一点尝试,愿与同行共研。    随着时代的发展,创造能力的培养显得越来越重要。如何在美术教学中培养学生的创造性思维呢?这是每个教师都在不断探索与思考的问题。在新课程倡导的新理念之下,面对教学的实际,我在如何利用身边现有的材料创新求异方面做了一点尝试,愿与同行共研。
    一、尝试新材料,体会新感受,创新求异。
    创新可以说是突破、不受束缚,它的特点就是开拓和开放。当学生对某活动有着极大的兴趣,有着强烈的情感体验,并渴望获得成功时,创新意识才会被诱发而产生。我在上初一艺术《春之歌》风筝的制作一课时,许多学生没有配带制作风筝所需的工具,这怎么办呢?难道让他们毫无收获的度过一堂课?这无疑是对教师教学应变能力的一次考验。既要调动学生参与风筝制作的积极性与热情,又要创造性的完成风筝制作的教学任务,两手空空怎么行呢?面对这种情况,我忽然发现大多数学生都有透明胶布,这种司空见惯的东西学生平时很少去留意,我想学生创造力应从身边的一点一滴去发现和培养。透明胶布如果将其卷起来便可以变得硬起来,暂时替代铁丝来完成微型掌上风筝的制作应该不成问题。但是,如果直接将其说出,那会使学生处于被动状态,不能有新的创造性思维产生,不能激发他们的参与意识,更体验不到自己获得成功的快乐。于是,我便从一位学生的文具盒中拿出几样常用工具,其中包括透明胶布,出示给学生。学生怀着好奇的目光等着,不明白老师的用意,兴趣被激发起来。这时,我便乘机提出问题:“你们能从老师手中的这些东西中,找寻到能替代铁丝完成小型掌上风筝制作的吗?”在实物的启发之下,许多学生想到了用透明胶布去替代铁丝,纷纷动手制作起来,因为他们想知道新材料制作出来的效果,想知道自己努力的结果。亲身的体会与参与使学生积极性非常高。在这种思维的影响之下,有的学生还想到了用其它一些材料来替代铁丝,比如:笔心等。结果,一节课下来,学生创作出许多佳作。由于透明胶布与铁丝比起来,较易弯曲,对学生来说,塑造起来比较容易,所以学生的作品呈现出千奇百怪的造型。创新意识被诱发出来,达到了比预期更好的教学效果。
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