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《身边雕塑艺术的鉴赏》教学设计

admin 2012-08-13讯: 课题名称:《身边雕塑艺术的鉴赏》

使用教材:湖南版高中《雕塑》

教学对象:高中一年级

教学设计指导思想:

本课课题是《身边雕塑艺术的鉴赏》。在目前高中美术《雕塑》的教材中,课程的安排只是局限于中国古代雕塑以及外国古代、近现代的雕塑艺术,这些雕塑艺术似乎有一些远离了我们的生活,学生对这些雕塑艺术的认识也只是处在一个理论阶段。本课教学设计是本人对教材的内容的扩展和升华,正是学科联系生活的一种方式,也正是适应了新课改所提倡的合理开发和利用地方资源进行教学。



一.           教学分析

1、 学习需要分析:

(1)学生特点分析:

◆知识准备状态:学生对我们身边城市雕塑艺术的认识比较模糊,特别是对雕塑形象背后含义的认识比较陌生。

◆学生能力状态:由于接触到的事物不同,喜好也不同,这个年龄段的学生对艺术品分析的能力有一定的差别。按照他们的鉴赏水平和能力划分有三个水平阶段:鉴赏水平较低的、鉴赏水平一般的和鉴赏水平较高的。

◆能力储备状态: 河南艺术网欢迎您

①在前面的几节课中我们逐一地了解了中国古代、外国古代、近现代的雕塑艺术,这些知识的了解正好为本课的学习起到了很好的铺垫作用;

②本节课所了解的雕塑艺术正好是我们身边的,大家经常见到的城市雕塑;

③这个年龄的学生对事物具有很高的探究心理和学习积极性。

(2)学生目标分析:

◆知识目标:了解雕塑艺术的材质特点;懂得欣赏雕塑艺术的造型美(针对鉴赏水平较低同学的要求);除了掌握上述的两点之外,还要学会了解、分析雕塑艺术背后的种种特点(针对鉴赏水平一般的和比较高同学的要求)。

◆能力目标:初步掌握鉴赏生活中雕塑艺术的能力(针对鉴赏水平较低的同学的要求);学以致用,了解我们身边的任何雕塑艺术和文化(针对鉴赏水平一般的和比较高的同学的要求)。

◆情感目标:通过对我们身边的雕塑艺术的鉴赏,领悟身边的城市雕塑独特的艺术魅力,增强对家乡的历史、地理以及人文环境的了解和热爱。

2、 教学内容:

在新课改的倡导下,我根据本地资源的优势,开发了源于书本而又联系生活的新课程,即《身边雕塑艺术的鉴赏》。这一课程的内容取材于我们身边的城市雕塑(石狮市标、晋江市标和泉州市标),让学生对这些非常熟悉的雕塑形象进行比较深入的了解和鉴赏。 本文来 河 南 艺术网

3、 分析教材:

“中国古代雕塑艺术”、“外国雕塑艺术”是高中美术的一个重点和难点内容。在教学过程中,教师应着力解决的内容是:使学生了解在各种不同文化和社会的变化发展下雕塑艺术的发展以及变化;学会从各种不同的艺术品中获得不同的审美享受和有益的精神营养,能够更好地提高自身的审美文化素养和精神境界。而往往在学习这些知识的时候学生不是很“明白”也是不大“喜欢”这些似乎陌生且又“遥远”的雕塑艺术,因此,我设计了《身边雕塑艺术的鉴赏》这节课,想通过这节课来激发学生学习的趣味性、积极性、参与性和探究性,从而使雕塑艺术的教学变的趣味化、生活化、地方化。

4、 教学方式:

本节课借助于多媒体辅助教学,通过老师与学生、学生与学生的交流与合作,使教学在一种更为平等、民主,合作的环境下进行,真正体现教学相长。

5、 教学教法:

由于本节课所讲的题材是源自于我们生活中的城市雕塑艺术,这个课题就需要学生的参与和对这些雕塑题材的了解。在课前我安排学生实地考察或请教一些相关人士进行了解,我也进行了多次实地考察和大量的取材拍摄,编写设计了这一具有地方特色的教材。 本文来 河 南 艺术网

本节课的基本设计思路就是在教学过程中学生的自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。

本课的基本教学程序如下图:

学生   初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华  



互  动



老师   引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳



二.           实施阶段:

6、设计教案(教学过程基本如下)



(一)、导入

⑴ 知识回顾

(老师部分)前面的几节课我们分别学习了中国古代雕塑艺术、外国古代和近现代雕塑艺术,中国古代的雕塑艺术和外国古代雕塑艺术的差别在哪?它们各有什么样的特点?我们怎么样去欣赏它们呢?
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