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小花饰的装饰功能 掌握小花饰最简单的制作方法

HeNanArt 2014-08-27讯: 教学内容与目标:
  1.显性内容与目标:
  (1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能,掌握小花饰最简单的制作方法o
  (2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中,培养学生的形象思维能力、动手能力,从中体验到造型活动的乐趣o
  2.隐性内容与目标:
  (1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点激发学习兴趣,使学生形成意图的能力。
  (2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
  教学重点与难点:
  重点:小花饰和制作方法。
  难点:了解小花饰的用途,感受小花饰的审美特征。
  学习材料:各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
  教学过程:
  1.组织教学。
  2.导人新课。
  (1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品,或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒,让学生观察并思考一个问题:你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
  (2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
  这盒子的颜色漂亮。
  这盒子多了一个装饰
  盒子上的花漂亮。
  (3)教师肯定学生的回答内容,并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的内容。 copyright h e n a n art
  3.讲授新课
  (1)思考与回答问题。
  ①教师引导学生阅读,欣赏本课教材的内容。
  ②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈:我去上学了”的留言条上的内容,一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想?
  ③学生回答,教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起,并讨论。)
  ④每组选派代表发言,以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。
  (2)讨论与探究。
  ①在探讨研究小花饰多种用途的基础上,教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片,想一想,分析、讨论一下,小花饰是怎样做出来的?
  ②学生在教师的启发、引导下,一是看教材中的作品图片、研究做法,二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究,进行探究式的学习。
  ③教师与学生一起研讨,并拆开一个早巳准备好的小花饰,让学生非常直观地看到
  这个小花饰的制作过程,使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。
  4.布置作业,教师巡视辅导
  (1)在讨论与探究的基础上,学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中,教师要

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  提出以下几点问题请学生边做边思考:
  ①你做的小花饰有什么用途?
  ②使用了什么材料与方法?
  (2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出,培养学生发现问题和解决问题的能力。
  5.展示、讲评作业
  (1)展示:将自己制作的小花饰展示给大家看。
  (2)讲评:学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业,小组选派代表评价某个学生的作业。
  (3)说一说自己的感受:教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么,
  采用了什么材料,哪个地方是你喜欢的地方.为什么。
  6.小结
  在讲评其他同学的作业时,你受到什么启发?
  这节课你学会了什么?最大的感受是什么?你还想知道哪些方面的内容?
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