本学年用的是苏教版的新教材，对原教材的单元设置,课程体例等诸多方面进行了较大幅度的调整和修订，我认为很适应时代发展的需要和学生的需求 ，特别是增加了一些有趣的手工课 。如第一册的<<将快乐的回忆收藏--纸立体设计>> ，<<让梦想成真--现成品利用>>等，培养了学生的创新意识和动手能力 。我上了几堂课感触比较深。这里有几点体会供给大家参考 。

一、课前准备“多”一些

充分的课前准备是上好手工课的重要因素。一方面老师要先准备好，需要哪些工具与材料并通知学生 ，让小组长检查个别准备不足的情况 ，及时补充 。另一方面老师要多做几个范样 ，学生看到老师做的很漂亮 ，自然也就想做。

二、导入”新”一点

媒体导入----在教学中常用图片 、实物、录像等一些辅助工具 。教学中能够尽快地将媒体介入 ，极大地调动了学生的学习积极性。如<<将快乐的回忆收藏--纸立体设计>>中关于昆虫的设计，我取名为<<昆虫之家>>。首先 ，放了一些从网上下载的一些漂亮的昆虫图片 ，学生看了之后立刻就喜欢上了 。

欣赏导入----在<<昆虫之家>>这一课 ，我用彩色吹塑纸 、旧挂历纸及广告纸 ，做了十几只不同种昆虫 ，学生欣赏之后充分感知作品的美感，马上跃跃欲试 ，激发学生动手的欲望 ，在此基础上导入新课 ，达到目的 。

三、给学生动手时间“足”一些

    要在有限的45分钟之内 ，较好地完成教学任务 ，教师要惜时如金 ，好好备课 ，妥善安排每一个教学环节，少讲多练 ，让学生有足够的动手时间 。<<昆虫之家>>这一课让学生看了两分钟图片 ，用投影仪点出关键步骤,重点注意哪些地方 ，老师边讲边展示和演示制作方法，得心应手 ，有条不紊 ，学生一看就懂 ，一学就会 ，几分钟时间就完成了指导内任务 ，学生有充分的动手时间 ，因此大多数学生都能当堂完成作业 。

四、给学生的评价“高”一些

教师往往重视对教学的引人和学生获取知识的过程，而忽视对学生习作评价方法的优化 ，手工课并不是培养多大的人才 ，而是旨在培养学生兴趣 ，激发学生动手欲望 。全面提高学生素质 ，多给学生鼓励 ，多赞美学生 ，常用 “可以这么做 ，也可以那样做 ，还可以怎么做?”  “可以用XX做 ，也可以用XX做 ，还可以用XX做 ？”  “做得不错” 等谈话方法开启学生的智慧 。.即使有的学生做的不好 ，也要注意语言 “如果再这样做就更好了” “如果再添点XX就好了” 。特别是有的学生束手无策 ，感到 “我不行”时  ，要及时来到他身边 ，帮他出主意 ，让难题迎刃而解 ，鼓励他别泄气 。 学生设计的作品五花八门,各具特色， 极少雷同 ，单单对蚱蜢的身体做法 ，就有许多同学选择各种材料 ，运用多种做法 ，真是集思广益 ，各显神通 。

五、思想性 、实用性 、良好习惯的培养贯彻在一节课始终

手工制作课不同与其他课，这里包含了许多思想性内容:：废物利用、环境保护 、爱护昆虫……激发学生及热爱大自然、热爱生活。

学生自己动手做个手工，放在自己房间里，天天看到，既可以欣赏又点缀了房间，增添了手工的实用性。

良好习惯的培养贯穿于整节课的始终，制作过程有许多纸屑、废料，不时地提醒学生，要及时捡起来，保持教室的整洁。“好习惯，益终身”，教师应全面关心孩子们的成长，“教书”为“育人”，育一个有爱心、富有创造精神、聪明能干，有良好行为习惯的新人。美术老师与其他老师一样，理应担起这个育人的天职。我认为此教材的手工课很适应当代中学生的发展的需要，培养了学生的创新意识和动手能力，注意爱护和发展他们的好奇心、想象力 、启迪智慧 、陶冶情操以及对美术文化的关注与兴趣，进一步提高美术教育教学质量，努力将教育性 、思想性 、知识性和趣味性有机结合。