大自然是美的，生活也是美的。很多学生甚至都往往认为美只能存在于想象中或者故事中，对身边的人、事物缺乏观察、了解和欣赏，我们的新教材、新课标就是针对这些问题做出了一些调整，打破以前大家的旧的想法，同时把美术课重新定位在欣赏与体验中，使学生不在感觉到美术课技法的枯燥、练习的乏味与讲课的单调，还能使学生体会到生活的乐趣。为了配合新课程目标的实施，美术课我大胆做了一些改变，尽力使学生喜欢上美术课。

一、巧妙安排课堂内容和上课形式，注意作业难易度的设计。

课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知道如何下笔，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降，以前的美术课课前准备比较少，往往是老师做一些相应的安排就行了，比如准备幻灯片、范画什么的，不需要多长的时间，但是现在一节课的准备工作要提前一周考虑。比如上《向日葵》这课，在认真备课了以后，我这样安排了课的内容和上课的形式：第一节是基础知识，主要是了解联系色彩方面的；第二节是欣赏，欣赏名人作画的方法和特点；第三节就是让学生练习了，让学生用自己已经知道的知识，尝试运用色彩表现自己的情感。这三节课的安排使得学生了解了色彩、了解了名人，也能用观察的双眼去体验生活，作业形式多样，难易的自由把握使大多数学生作业游刃有余。

二、注意作业的及时改评。

学生的作业要及时批改，及时讲评，及时发还，如果拖延的时间久了，次数多了，会让学生感到老师对他们的作业不尊重，学生也就对美术课和美术老师失去了兴趣，上课效果当然就不会好了。在作业批改的时候，我认为那也是和学生交流的时候，因为平时美术课老师和学生交流比较少，我通常在批作业的时候用一些简短的文字表扬或者批评学生，有时候是对学生的作业，有时候是针对学生上课的表现，由于老师的评语是写在纸上，心情比较平和，语调也容易让学生接受，即使是批评学生也没有难堪的时候，而且，我主要到，这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。有时候学生也会把他们的心情、小秘密写在作业的后面让我分享。

三、其他学科内容带进美术教室

新教材使美术课必须会涉及到其他学科，我在美术教学中主要把与美术有关的学科知识带到美术课中，学生感觉到知识的巧妙融合。

a) 把音乐融进美术课堂

音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育将会更好地辅助教学。上欣赏课我们用到音乐，如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中的韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、丁冬的琴声；上技能课我们同样也可以尝试音乐的熏陶，比如：色彩知识的讲解中，我先请学生几段音乐，感受音乐当中的情感，然后再转入美术的色彩情感，学生觉得形象而相通；而在尝试用超现实主义的表现技法创造时，可以让学生一边欣赏米罗、达利的画作，一边欣赏音乐，学生通过音乐的陶醉，把心中所想、眼中所见都表现出来。

b) 与文学相结合

文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习、运用有很大的帮助，美术老师在平时就应该有意识地引导学生多看好书，上课时点请学生运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来，课后作业的安排上，也可以让学生自己先用文字表达的形式对自己的作业进行评价，字书不用限制，有感觉是可以多写，没有感觉也可以少写。文体也不用限制，可以是诗歌、散文、也可以是“记流水账”的形式。时间长了，学生敢说、敢想了，对画家画作的欣赏也有东西可以说了。上国画课的时候，教师还可以安排学生上一些为古诗词配画的课，既帮助学生创作出诗词中的画意又理解了诗词的含义，学生也上得不辛苦、不单调。

四、充分利用多媒体教学，自制教学课件

由于多媒体的广泛使用，美术也开始运用多媒体技术，通过资料的收集、图片的展示、课件的使用使学生的视野不再局限在教室里，而是把目光投向更为广阔的空间。在上《太空里的植物》时，我课前收集了一些花的图案和照片，然后在课上让学生欣赏，学生在欣赏的基础上受到了美的熏陶。

总之，我希望学生了解什么是美的事物，只有在真正了解美才能知道假、丑、恶，才能明了生活的宝贵和爱的重要性，才能真正知道自己未来的目标和人生的价值。