“艺术教育应依据学生发展的各个不同心理阶段，选择合适的艺术材料，组织恰当的教学活动，培养学生良好的心理状态与健全的人格。”新牌坊小学校长王晏珍表示，透过书法美术教育，教师和学生收获的不应仅仅是技巧，而是对自身发展的全方面了解和把握。

　　艺术教育不是“豆芽课”

　　记者：许多学校认为美术、书法、音乐等学科是副科，不值得花大力气去开发，你对此有何认识？

　　王晏珍：长期以来，艺术课处于被忽略的尴尬位置，书法美术课被降为随意性的副科。目前，越来越多的教育工作者和艺术家都认识到了艺术在教育中的功效。艺术不但能表达感情、提高创造力，而且还可以增强人的洞察力、理解力、表达力和解决问题的能力。

　　在美术书法教育教学的过程中，如何帮助个体获得艺术经验，并由此推动个人的成长，是一个需要关注的问题，教育工作者仍需作出更大的努力。

　　艺术教育重在益智、尚美

　　记者：许多家长认为艺术教育就是涂鸦、吹、拉、弹、唱等“儿戏”，你对此有何看法？

　　王晏珍：拿美术教育来讲，只有在幼儿园中，儿童的学习才可以靠感知思维来进行，艺术教学的作品尚能保持感性、真挚、创意，教师可以要求孩子们观看某个形状，然后按照自己的感受制作物品。

　　一旦告别低幼年龄，孩子们获得接受感知训练的机会就越来越少。特别是当考试的关键时刻，很少有一所学校为艺术科目留有一席之地，给予充分的实习时间。

　　至于大专院校，艺术课程的开设就显得更加不足。大家对于美术学习的态度也发生了转变，绘画被看作是一种获得娱乐的技巧，而不是训练心智的媒介，或只是心理放松的手段，而不是建构健全人格的特殊工具。

　　艺术教育的目标不应仅仅局限于学习者技法的成熟，而应以学生身心发展为目标，全面提升综合素质。教育工作者要借助艺术教育，不仅帮助学生艺术地感觉，还要帮助他们科学地思维，陶冶他们的情操，丰富他们的认知活动。

　　打造书法艺术特色教育

　　记者：一所好的学校应当有突出的办学特色，新牌坊小学的办学特色是什么？

　　王晏珍：学校以“书法艺术教育”为特色，设有专职的书法教师，并聘请市书法家协会专家指导，是重庆市首批验收认可并授牌的书法特色学校。

　　全校师生坚持上好每天30分钟的书法课，并由普及班（基础班）—提高班—专业班层层推进，发现人才，造就人才，输送人才，让书法艺术这一瑰宝在学校传承和发展。

　　目前，学校已成功举办了两届“书画艺术节”，学生作品在各项大赛、展出中获国际金奖4次，银奖5次，铜奖3次；获国内金奖31次，银奖2次，成为重庆市首批“书法实验学校”。