“我不爱画”   

很少有孩子天生不喜欢画画的，那为什么有些孩子会变得不喜欢画画了呢?我觉得这里出问题的，往往是家长而不是孩子。       

孩子们最初的涂鸦很随意，随便涂涂抹抹、点点画画，就算完成了一幅“作品”，而且会很高兴地拿来给爸爸妈妈看。而父母们呢，却往往对这些“瞎画”的东西很不以为然，没有耐心。也没有意识去发现孩子”瞎画”中的兴趣点和潜藏的能力。   

    “你画的都是些什么呀?乱糟糟的。”   

    “要画就好好画，别乱涂乱抹的。”   

    “他哪儿会画呀，不过瞎涂涂罢了。”   

    这些话我们听来都很熟悉。如果家长对孩子说的话和做的事，缺乏兴趣、缺乏理解，孩子会慢慢关上他心中这扇好奇、探索的窗。   

    有些不愿意等待的父母可能没有意识到自己的失误。他们按捺不住地自己动手，迅速画出个太阳或者房子，要求孩子照着画。还有些父母为了吸引孩子，把家里挥洒得到处鲜艳卡通。   

    父母们这些“好心”，实际上可能适得其反，弄得孩子对自己本来很有兴趣的事情感到索然无味，甚至产生逆反心理。   

有些碰巧被行家说是有发展潜力的孩子，家长却对他的“潜力”的实质毫不知情。孩子的天赋再高，也在父母的误区里变得黯然无光了。  

旧的美术教育，使我们中的很多人觉得画得“好”就是画得“像”，似乎只对那些“跟真的似的”视觉艺术作品有兴趣。当孩子们的画比较抽象，因而显得不那么“像”的时候，我们就容易发急，开始批评孩子的画，斥责或者嘲笑孩子，看不到孩子的长处和闪光点。这对孩子的发展和自信心是很大的摧残。孩子的天赋和灵性渐渐地被消磨掉，孩子的兴趣渐渐地被抹杀，而家长却还一无所知。     

                      “我不会画”  

    　一位3岁女孩的妈妈给我说：8年前，她的小侄儿只有5岁时，曾经与她有一段对话，让她刻骨铭心：  

　　“维维，明天是你妈妈的生日，你妈妈是属马的，你给你妈妈画匹马做生日礼物吧。”      “我不会画。”  

     　“为什么?”   

    　“老师没教过。”  

    　这位妈妈当时就想，如果我有孩子，决不能重蹈覆辙！

可现在8年过去了，她发现她所在的地方，美术教学还是那么传统。   

岂止是她所在的地方的美术教学有问题，在我们遍布全国的大大小小的城市里，幼儿园也好，中小学也好，这样的问题举不胜举，这样的教学现状使更多的家长陷入困惑。    

 “我不会教”  

   　有位2岁多孩子的妈妈非常疑惑地说：到底我该如何帮助女儿?我实在是不知道。我小的时候对绘画不感兴趣，照着实物或书本，怎么也下不了笔。   

还有位妈妈说：画画，我是最头痛的。小时候上画画课，经常被自己的画弄得灰心丧气。如今更是画不成画，毫无美感可言，指点孩子画画更加没有可能了。     

这位妈妈为什么对画画课感到最头痛?是什么样的教育使她“经常被自己的画弄得灰心丧气”，认为自己毫无美感可言?为什么会这样呢?  

这就是错误的美术教育的结果。我们曾经接受的艺术教育，让我们把技法当作美术本身，把“画得像”当作美术好的标准。于是，如果我们不能对着一个东西画得很像，就觉得自己不会画；于是，我们看不懂任何不像的艺术作品，也没法欣赏孩子们的涂鸦；我们不能像孩子们那样，用自己的眼睛去观察、用自己的心去感受，更不用提用画笔表达自己独特的感受了。到了我们的孩子这一代了，同样的问题还在继续。    

家长表面上赞美着孩子的画，实际上却觉得孩子的画很乱，很难看。   

    　有位妈妈惊喜地告诉我，她发现她的孩子特别喜欢梵高的画；可她也诚实地告诉我，对于梵高的作品，她除了觉得难看以外，实在没有什么别的感觉。